我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他(tā)讲着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军(hóngjūn)路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图 让运动变成无声的(de)教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳